有些焦炙症患者只知道疾苦、焦炙，而不知其因，所以才产生一种莫明其妙或不知中了甚么邪的感触感染。在这类环境下，患者应进行自我检讨，把潜意识中引发疾苦的工作说出来。恰当的情感倾诉、宣泄可以减轻或消弭焦炙。倾诉、宣泄的编制有向他人诉说、写日记、唱歌、吟诗、绘画、书法等等。

一名中学生向大夫诉说他迩来老是心烦意乱，有种莫明的严重感，使他坐立不安，痴心妄图，并伴随头痛、掉眠、多汗、心悸等现象。这类情感赶不走，理又理不清，越想越烦躁，真有“剪不竭，理还乱”的味道，不知中了甚么邪。

心理医师认为：这位学生并没有中甚么邪，而是得了焦炙性神经症，也称焦炙症。这是一种延续不安、严重、惊骇等的情感障碍。它或是贫乏具体指向性的心理严重和不兴奋的等候情感，正如那位伴侣所言，感应莫明其妙的严重和不安；或是在接连蒙受不如意事务的冲击，心理上抵挡不住，身心均堕入过度怠倦状况而逐步构成的严重和不安情感；或是“预感”、“假想”某种事务的产生而带来的惊骇情感。其精力状况可表示为以常迷惑、忧愁、抑郁、惶惑然有如大年夜难临头。常因小事而懊末路。自责、遇事总往坏处想，无病呻吟，怨天尤人，悲叹不己，爱唠叨、发脾性、坐立不安，并有睡眠障碍。还会伴随颤栗、心悸、眩晕、尿频尿急、胸部有榨取感、咽部阻碍感、腹胀腹泻、多汗、四肢麻痹等躯体症状和焦炙症状。这些心理异常恰是因为情感严重，使大年夜脑过度敏感，和植物性神经系统感触感染性增高的原因。

焦炙症可发于任何春秋，但以青、中年者占多数。如芳华期因为身体敏捷发展发育和第二性征的呈现，青少年对本身的身形、心理、心理改变，会产生神秘感，乃至惊惶失措，而呈现惊骇、严重、羞怯、孤傲、自卑、敏感、懊末路、头晕脑胀、心慌气促、情感不稳等芳华期焦炙症的表示。有的青少年还会因为对黉舍的进修测验、高考、招工等测验感应严重而产生焦炙情感，使正常的心理功能和心理功能掉调，呈现黉舍焦炙症、考场焦炙症等。

得了焦炙症且严重者可在大夫指导下利用安然安静安静、多虑划一抗焦炙药物。但更首要的是熟谙焦炙症的本质和特点，进行恰当的心理医治与心理调适。