在我我们的身边强迫症是相当多见的，很多的人受到了强迫症的干扰，从而给他们的身心健康带来了危害，此病的病因特别的复杂，我们要清楚的去了解强迫症，把该病的病因了解清楚，往下看来认识一下强迫症的病因有哪些。

引发强迫症的因素：

一、遗传因素和性格因素：调查发现，思想强迫症患者的父母中有约5%～7%的人患有强迫症，远远较普通人群高。另外由于人格特征主要受遗传的影响，而人格特征又在强迫症的发病中起一定作用，故也提示强迫症与遗传有关。在临床上也观察到，约2/3的强迫症患者在病前即存在有强迫性人格。

二、生化因素：心理社会因素是诱发思想强迫症的主要因素，但是也有人认为思想强迫症患者5-ht能神经系统活动减弱导致强迫症产生，用增多5-ht生化递质的药物可治疗强迫症，但思想强迫症的最终康复需要心理治疗来完成。

三、心理社会因素：思想强迫症是强迫性人格的进一步发展，思想强迫症的产生是由于刺激--反应出现过多重复导致焦虑，使中枢神经系统兴奋和抑制失调，从而导致异常习惯的形成，病理性认识和反射的建立，使冲动、思维和行动拘泥于固定的行为学习模式。在处于发育期的青少年，生理发育迅速，在与竞争激烈的社会交往中出现的不适应现象，可引起强迫症状的产生。

强迫症的护理措施：

(一)症状的评估，了解强迫性神经症的临床表现。对患病的个体做症状的评估。评估其发病时症状特点，是以怎样的症状为主要临床相、症状的轻重程度，强迫症状发作时有无相应的背景因素，强迫行为持续的时间，焦虑的情绪反应与强迫症状的关系等。

(二)人格特点的评估，强迫症的发生与强迫人格有很大关系。同一社会心理因素在特殊人格的基础上更容易发生强迫症状。这一点已被许多学者的研究所证明。所以，要认真评估患者人格方面的特点，挖掘其在人格方面的某些弱点，对病人的治疗和护理均会有很大的帮助。

(三)家庭教育方式的评估，了解患者幼年时的生活环境、所受的教育、父母的教养方式以及与患者成人后的行为模式间的关系。找出教育上失误之处。在以后对病人做治疗护理时可以有针对性的做好健康教育，根据寻找出的问题，选择健康教育的内容，帮助教养者和病人，使其教育方法和行为朝着有利于健康的轨道发展。大多数学者认为，不良的教养方式是刻板的、教条的、严厉的，病人的行为多是对自己的过分苛求，追求完美，过分的约束和不宽容。

了解到了以上的这些介绍之后，朋友们相当清楚的了解到了可以诱发强迫症出现的原因有哪些了，强迫症并非小病，会让患者的生活质量下降，而且带给他们相当严重的困扰，所以说朋友们要重视此病的病因，方便我们去预防疾病。