有些人，虽没有精神病或心理症状，但其行为经常呈现固定型态的异常反应，影响个人适应。因为这种行为反应障碍是一种长期性的性格问题，所以称为人格异常。

人格是指在个人的生活基础上受到家庭、伴侣、学校教育和社会环境等影响，而逐步形成的气质、能力、兴趣、爱好、习惯和性格等心理特征的总和。人格异常即人格明显地偏离常态。

在犯罪者中人格障碍占10。6%。他们一般在1-6岁时的特点是盲目服从，7-16岁时易受外界影响，易导致人格发展畸形。这些人主要表现为高度的冲击性和攻击性;行为受偶然动机驱使;敏感多疑，对人不信任，抱有仇视;暗示性高，自我中心，感情用事，爱说谎;具有环境不允许的特别叶嗜好;性欲早并强烈。可见，人格异常的人之所以容易犯罪，这与人格异常所故有的心理病理学的特征有关。

造成人格异常的因素主要有：

遗传因素。在人格异常亲属中，发生率与血缘关系成正比;

脑发育因素。研究表明，人格异常与大脑发育不成熟密切相关;

家属因素。儿童期不幸，喪母、父母离婚，管教不当，粗鲁苛刻与溺爱怂恿等对儿女影响是很深刻的;

教育因素。包括幼儿教育、学校教育、报刊书籍、电影电视等各种教育方式也会对人格异常有影响;

社会因素。社会思潮、社会风气等也与人格异常有关;

疾病因素。有些人虽无典型病史，但事实上在分娩、婴幼儿和儿童期患过不明显的、末引起注意的躯体疾病，这也会影响脑功能的正常发育。

对人格异常人采取的措施，从医学角度讲，要提倡“优孕、优生、优养”;

从社会角度讲，应调查影响人格形成的社会问题的现状，并采取有效的控制、治理措施;

从文化方面讲，要加强精神卫生的教育和宣教传;

从法律角度讲，应加强法制教育和有关科学知识的学习。

要注意区分正常人格与人格异常、分别采取不同防治办法。

总之，要造成一个良好家庭环境、学习环境和社会环境，使人能身心健康、好学向上，这样，不良人格和人格异常以及相应犯罪也就势必会减少。家长和教师应学点心理学和精神病的知识，以便给青少年讲点心理卫生常识，帮助他们正确对待自已，如何适应环境。此外，要细观察并重视他们的各种行为变化和表现，及时请精神病科医师和心理学者检查，早期诊断，及时制定措施，防止更坏发展。